探索复合型人才培育创新路径——以上海校园科技体育电波球邀请赛为例

在新一轮科技革命与产业变革加速到来的当下，单一学科、单一能力已经很难支撑学生未来的全面发展。越来越多的学校开始将科技素养、体育精神与实践创新能力进行跨界融合，希望培育出兼具科学思维、团队协作与坚韧意志的复合型人才。在这样的背景下，近日收官的上海校园科技体育电波球邀请赛，成为观察校园教育创新实践的一扇生动窗口，也为探索复合型人才培育的创新路径提供了颇具启发意义的案例。

一 电波球赛事折射的校园教育新趋势

电波球作为一种兼具科技属性与竞技特征的新兴项目，本身就蕴含跨学科特征。学生不仅要理解电磁波、传感器、信号识别等基础原理，还要在竞赛对抗中完成战术配合、身体协调和即时决策。相比传统学科竞赛，电波球更强调知识应用场景化与能力综合化，这恰好契合了当前教育对“德智体美劳”整体设计、“科体融合”路径探索的诉求。上海校园科技体育电波球邀请赛的收官，不只是一个赛事结果的结束，更是一个关于如何通过项目载体推动人才培养模式转型的现实回答。

在赛事筹备和实施过程中，学校需要组建跨学科教师团队，整合物理、信息技术、体育等课程资源，构建一套围绕“电波球”展开的学习任务群。这种做法打破了学科边界，把抽象的知识转化为可感知、可操作的竞赛情境，让学生在一次次训练和对抗中，不知不觉完成了从“学知识”到“用知识”的转变。这种以项目为牵引的学习方式，本质上是一种面向未来的复合型人才培育实验场。

二 复合型人才培育的三重支点 科技 体育 人才

要真正把电波球这类科技体育项目转化为复合型人才培养的有效抓手，至少需要三个支点协同发力。第一是科技支点。通过电波球相关设备的研发、调试和数据分析，学生得以接触传感技术、编程控制、数据可视化等内容，从而在真实问题情境中提升科学探究能力和工程思维能力。第二是体育支点。电波球仍然是体育运动，速度、力量、反应以及精准配合都是决定比赛胜负的关键因素。学生在训练中形成的坚韧意志、规则意识与团队精神，为其未来在多元环境中协同工作打下基础。第三是人才支点，即学校如何设计课程体系、评价机制和社团活动，把赛事元素纳入人才培养全过程，而非一次性活动。

例如有的学校以此次上海校园科技体育电波球邀请赛为契机，开设了“电波球创新工作坊”校本课程，采用“理论学习 技术实践 战术演练 反思改进”的教学结构。学生在课程中先理解基础原理，再完成设备组装和程序调试，之后进入模拟对抗，通过数据回看来分析运动轨迹与策略成效。在这个过程中，学生的角色从被动学习者转变为主动设计者和问题解决者，这正是复合型人才成长的关键跃迁阶段。

三 以上海校园实践为样本的路径创新

从此次邀请赛的整体组织来看，上海在探索复合型人才培育方面呈现出系统设计和多元协同的特点。赛事不仅关注冠军归属，更强调“以赛促教”“以赛促学”。在赛前阶段，组委会面向各参赛学校发布统一技术规范和教学资源包，鼓励教师在课堂中适度引入电波球相关内容，使竞赛准备过程成为一次面向全体学生的科学素养与体育素养提升行动。赛中，多所学校的代表队不仅比拼竞技水平，还通过交流展示分享训练方法、科技创意和战术思路，形成学生之间、学校之间的学习共同体。赛后，一些区、校结合比赛数据与学生反馈，对课程设置、社团建设和校际合作进行了系统复盘，尝试将一次赛事沉淀为可复制、可推广的制度经验。

值得注意的是，此类科技体育赛事并非只关注“拔尖选手”，而是倡导“人人参与、各展其长”的教育理念。有的学校在选拔队员时，并不单纯依据体能或成绩，而是综合考量学生的科技兴趣、数据分析能力、团队沟通能力等维度。这种多元评价标准本身就是对“复合型人才”的一种现实映射。通过开放式选拔与多维度评价，学校帮助学生看到自身潜力的不同侧面，从而激发更为持久的学习动力和自我发展意识。

四 典型案例中的经验启示

以某参赛中学为例，学校在接到上海校园科技体育电波球邀请赛通知后，并未简单成立一支“精英代表队”，而是先面向全校开放“电波球体验营”。物理组教师负责讲解电磁波、信号接收等原理，信息技术教师指导学生编写控制程序，体育教师则设计针对性的身体协调与反应训练。短短几周，报名参与的学生就自发形成了多个学习小组，各组成员在不同环节中分别发挥特长：有人擅长方案设计，有人负责器材维护，有人善于数据整理与战术分析。

最终学校选出的正式参赛队伍，并不是单一“学霸”集合，而是组成了一个学科背景多元、能力结构互补的复合团队。在正式比赛中，这支队伍并非场场大胜，却在多次僵持局面中展现出快速调整战术与临场决策的能力。赛后，学校将其视为一次成功的跨学科协作教育实验，不仅把电波球课程固化为长期社团项目，还将学生在电波球训练中的表现纳入综合素质档案，作为其创新能力与合作能力的重要佐证。这一做法表明，电波球赛事完全可以从一次短期活动，成长为推动学校人才培养模式变革的长期引擎。

五 从赛事收官走向长效机制建设

上海校园科技体育电波球邀请赛的收官，并不意味着探索的终点，而更像是下一阶段创新实践的起点。若要真正通过科技体育赛事助力复合型人才培育，未来还需要在三方面持续用力。其一，在课程层面，将电波球等项目与现有学科体系深度对接，形成“课内基础 课外拓展 赛事提升”的梯度结构，避免活动与教学“各自为战”。其二，在评价层面，构建更加多元、过程化的学生发展记录机制，使学生在科技实践、体育表现、团队协作中的点滴成长都能被看见，形成正向激励。其三，在资源层面，通过区校联动、校企合作等方式，完善设备支持、师资培训与科研项目对接，为科技体育的长效发展提供坚实保障。

在这一过程中，复合型人才不再只是文件中的抽象概念，而是通过一场场像电波球这样兼具科技含量与体育激情的校园实践，被具象化、可视化地呈现出来。当更多城市、更多学校愿意以开放视野拥抱类似创新项目，愿意在课程体系与育人模式上作出调整与投入，一种以科技为翼、以体育为魂、以创新为核的复合型人才培育新路径，必将在更广阔的教育土壤中生根发芽。